2025年度“兴青年”社会责任奖学金

直击答辩现场

12月16日，2025年度“兴青年”社会责任奖学金终审答辩在管理学院举行。福建省兴业证券慈善基金会理事郭贤珺，复旦大学管理学院管理科学系副教授、博士生导师虞嘉怡，学工组长、团委书记黄艳艳，专职辅导员郝鹤鸣出席答辩会并担任评委。

“兴青年社会责任培力计划”（简称“兴青计划”）是由福建省兴业证券慈善基金会发起并资助，由复旦大学管理学院运营实施的社会实践项目，旨在鼓励在校大学生参与社会实践、深入认识中国社会，培养其独立思考能力、领导力与社会责任感。

为鼓励更多青年学子投身公益实践，践行社会责任，福建省兴业慈善基金会在“兴青计划”的基础上，设立“兴青年”社会责任奖学金，表彰在公益实践与社会责任领域表现突出的青年学子，让青年行动更有力，让责任之光更明亮。

青年兴则国家兴。在过去一年中，管院学子将青年的责任书写在祖国广袤的土地上，脚步始终朝着需要的地方迈进。

他们深入湖南苗乡与云南边境，在支教中倾听孩子们的心声，也用专业模型分析糖业转型、蚕桑发展的现实路径；他们回到家乡县城，以全产业链调研回应发展之问，并开设“走进家乡”课程，在孩子们心中播下责任的种子；他们关注城市中被忽略的议题，探索“宠物与老年陪伴”的服务设计，也通过关爱流浪动物、社区助老等行动传递温暖。

从制造业转型到茶叶品牌振兴，从乡村教育断层到县域人才循环，同学们不局限于单一领域，而是在多元实践中锻炼洞察、沉淀思考，体悟家国情怀与共同体建设，将个人成长融入时代叙事。

这一年，“兴青年”们以脚步丈量现实，以专业回应问题，以热忱温暖他人。他们不仅在田野中寻找管理学的答案，更在服务与传承中，诠释了何为青年的责任与担当。

获奖学生风采

盛烨波 2023级本科生

把青年担当书写在更广阔的天地之间

从上海市内实践出发，我带领支部在大街小巷中理解城市肌理，在社区实践中传递青年温度，也获评校级荣誉。但我依然想探寻：上海之外是什么？西部是什么模样？

为此，我赴武汉调研制造业转型，亲眼见证科技赋能产业，也赴成都调研产业投资，把书本理论照进现实。在海拔3200多米的西部山区，一个孩子指着远山问我：“老师，你去过昆明吗？”那一刻我深切体会到，真正的发展关乎每一份对远方的向往。

我一路向西，在湖南城步，我们融合产业调研与支教，用专业模型分析发展路径，也为孩子开设启蒙课堂；在新疆拜城，我们尝试构建特色协同模型，为乡土振兴贡献青年思路，也为铸同工作贡献青春智慧。

从工厂车间到山野田间，我愈发坚定——当以脚步丈量大地，以专业赋能发展，以热忱点燃希望。“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去。”这是一名“兴青年”无悔的奔赴。

梁柏诚 2022级本科生

在行走中看见责任与传承

我的实践始于探索他乡的乡村旅游发展。而当我发现其困境与家乡相似时，一个念头变得强烈：我该回去看看自己的家乡。于是，我发起并负责了对家乡特色产业的全链条调研，最终形成的报告获得了县政府的认可。这个过程让我清醒地意识到，我曾自以为熟悉的家乡，其实有太多被忽略的细节与可能。

带着这份觉察，我联络家乡学校开展了支教。我特意开设“走进家乡”课程，引导孩子们从历史、文化与产业维度重新认识自己生长的土地，希望责任的种子在他们心中萌芽。

此后，我的脚步走向更广阔的天地：在重走抗战西迁路中追溯复旦精神，在新疆调研中感受中华民族共同体的深刻实践。我从一个参与者成长为组织者，带动更多人投身实践。

这一路，是从家乡眺望辽阔天地的旅程。我深感幸运，能将所见所思转化为行动，并在传承中，让一份责任走得更远。

彭顾逸 2025级研究生

用“深度与高度”践行青年责任

我的实践始终围绕两个关键词：深度与高度。

深度源于扎根现实。两赴同一所学校支教，重逢时孩子们从窗口挥手的情景，让我看见陪伴的温度；一堂“设计人生”课让孩子们第一次认真思考未来；通过对近百名学生的访谈，我们深入探究乡村教育对学生成长的影响。这些经历让我坚信，只有脚沾泥土，才能读懂中国。

高度在于自上而下的解读。我研读政策文件，分析区域发展实际案例，思考如何将一地经验迁移至更广阔乡土。我发现，乡村发展的核心往往在于“人”——教育不仅传递知识，更应为本土发展培养用得上、留得住的青年。

作为一名学生兼职辅导员，我亦致力于将这份责任传递。我鼓励并带领学生投身实践，帮助他们用系统的视角理解家乡发展，让更多人相信，乡村会因我们的努力而改变。实践本质上是与人的对话，而管理学正是关于人的学问——这让我始终带着温度与思考，行走在知行合一的道路上。

这便是我所践行的“兴青年”之路——在深度与高度中履行青年责任。

段志贤 2024级本科生

在服务中成长：以调研之心，践公益之行

从家乡婺源的茶叶产业调研出发，我探寻历史名茶如何焕发新生，走访多家企业形成报告并获得认可。这让我体会到，专业研究能真正回应一方发展的需求。我亦关注城市中被忽略的课题。面对老龄化社会，我们深入社区调研“宠物与老年人情感陪伴”，探索服务设计的新可能。

公益是我持续践行的另一条路径。三次线下支教、两次线上授课，足迹从四川到安徽，也回到我的家乡开展生命教育课堂。在校园内，我组织关爱流浪猫、教授老年人使用智能手机等志愿活动，努力为身边带来切实的温暖。

对我而言，社会实践与公益服务是相通的——都始于对他人的关注与问题的洞察，并最终落脚于行动与承担。在照亮他人的过程中，我也收获了成长的力量与前行的动力。未来，我愿继续以理性调研回应发展之问，以温暖服务传递人文关怀，做一名有行动力、有温度的责任践行者。

刘星雨 2024级本科生

以学践悟，将论文写在祖国边疆

始终秉持学以致用的信念，我在刻苦钻研专业知识的同时，也通过多项学生工作锻炼组织与协作能力，为投身社会实践打下基础。

我的核心实践是深入云南陇把镇这一祖国边境的乡村振兴调研。我们探访老糖厂，聆听其从计划经济支柱到面临原料短缺、技术瓶颈的转型阵痛，理解国企在地方发展中的特殊角色与挑战。我们看到蚕桑业在东西部协作下蓬勃发展，但也注意到劳动力流失与产业链延伸不足的困境。同时，我们为边境孩子们开展红色主题教育，希望点亮他们心中的光。

最终，我们不仅输出了详实的调研报告，更致力于“把真的故事讲出去”。我们撰写多篇新闻稿，并精心策划、线上线同步举办了主题展览，系统呈现陇把镇的产业脉络、人文风貌与发展思考，让更多人看见边境小镇的真实模样与振兴潜力。

这次旅程让我深切体会到，青年人的专业所学，应当用于回应远方的呼唤，将论文写在祖国最需要的地方。

王欣怡 2025级研究生

从响应者到引领者：在多元实践中找寻责任坐标

今年暑假，我和同伴们前往湖南苗族自治县。我们上午支教，开展情绪管理课堂，下午走访调研，思考当地产业与人才培养的循环。短短数日虽难带来巨变，但为孩子们播下认知的种子，为自身厘清职业的方向，这便是实践赋予的“小改变与大思考”。

我的实践轨迹在校内与校外、专业与公益之间穿梭。这恰是一个探索的过程：从最初“有呼必应”的奉献本能，逐渐走向有意识地追寻能长期深耕的领域。

于我而言，责任感是在具体岗位上做好每一件小事，是以专业与热忱，陪伴一个又一个人，回应一个又一个真实的问题。这条路，我将继续坚定而行。

赵睿阳 2024级本科生

何为管理：在苗乡田野间寻找答案

作为一名管理学子，我始终在思考：管理的本质是什么？是优化资源，还是创造价值？为寻找答案，我走进了湖南省邵阳市城步苗族自治县。

在课堂上，我们观察城乡孩子的差异；在家庭中，我们聆听留守背后的故事。这次调研重塑了我的认知：管理不是纸上谈兵，而是去理解复杂的人，寻找系统性的解法。我们尝试提出“教育-就业”协同发展的建议，希望让年轻人愿意留下、能够回来。

田野的积淀也在反哺我的学术。当在课程中讨论供应链模型时，我脑海中浮现的正是调研中看到的乡村产业困境。这种“田野经验”与“学术理论”的奇妙联结，让我更加确信：用脚步丈量大地，不仅是为了完成实践，更是为了构建属于自己的问题库与使命感。

对我而言，履行社会责任不是一次性的任务，而是一种生活方式。无论是远赴苗乡，还是走进身边社区，我愿始终以专业与热忱，去回应真实的问题，承担起那一点一滴改变现实的责任。

获奖名单

一等奖

盛烨波

二等奖

梁柏诚  彭顾逸

三等奖

段志贤  刘星雨  王欣怡  赵睿阳

各奖项获奖名单按姓氏音序排列