PART 01 研习营：聚焦专业成长，共谋未来发展

在开营仪式上，谢秋运在致辞中表示，依托教育援藏工作机制，闽昌携手协同推进“兴证阅爱西藏昌都儿童阅读教育计划”，以“班班有个图书角”建设为着力点，助力提升教师阅读指导能力，有效激发了师生阅读兴趣。希望以此次研习营为契机，进一步深化交流合作，加强校园阅读阵地建设，营造时时可读、处处可读的校园阅读环境，引导学生爱读书、读好书、善读书。

兴业证券相关负责人表示，看到书香在藏东校园慢慢浸润，老师们阅读指导能力不断提升，成为孩子们阅读路上的“点灯人”，成效令人欣喜；兴业证券将继续用心用情做好援藏工作，以教育为纽带，加强校园阅读育人等领域帮扶，助力昌都教育提质增效。

研习营通过示范课、案例分享、专题讲座等多种形式，为昌都一线教师提供学习交流机会。来自福建省担当者行动教育基金会的两位公益讲师作《乱七八糟的变色龙》读写绘本示范课、《从“读书万卷”到“下笔有神”——打通读写壁垒的几条路径》、《爷爷一定有办法》和《我的班级阅读课程和故事》等讲座分享及长文挑战，为进一步提升教师阅读指导能力提供专业引领。

PART 02 教师分享：一线实践点亮书香校园

2026年7月16日至8月15日，昌都市第一小学杨道艳老师所在班级参与福建省担当者行动教育基金会发起的暑期31天阅读打卡。全班38名学生全员满勤，总打卡1178人次，阅读坚持率100%，孩子们制作书签、绘制思维导图、完成长文挑战，教师共读《小王子》《小鸭子洗澡》及生命教育绘本。杨道艳老师以“班级图书角：把图书馆搬进教室”为题，展示了一间图书角如何成为“阅读微环境”。她将图书角定位为资源中心、社交空间与成长档案，通过书目遴选、环境营造、规则共建、活动驱动，让图书角从“有书”走向“用书”。课间、午休、课后，图书角成为受欢迎的去处，学生从“要我读”逐步转向“我要读”，家长也反馈孩子回家主动分享图书角故事，亲子阅读时间明显增加。

左贡县扎玉镇第一小学易载坤老师以“消灭图书角”行动为样本，介绍了学校如何让图书角的每一本书都被读完。针对学生“坐不住、不爱读、看不完、理解差”等情况，学校依托班级图书角，把阅读排进学校日常：一班一计划，学期初明确读什么、怎么读、读到什么程度；每天早读30分钟，教师领读不少于全学期2/3；每周五教师读书分享会，教师轮流领读、共读共成长。一年来，全校师生完整阅读图书500余册，阅读耐心、见识、表达与理解能力逐步提升。

八宿县第二小学任霞老师以“看见阅读的力量，看见每一位孩子”为题，讲述班级阅读实践案例。从2021年“21天阅读挑战”起步，她以阅读墙、童诗晨诵、绘本共读、书签制作和假期打卡，让阅读融入日常。暑假31天阅读挑战中，27人完成长文挑战，20人主动拓展，多数阅读量达18本。教师同步共读《给教师的建议》，学习橡果课程，转变“刷题补课”思路，取得了良好成效。

PART 03 持续深耕：数据见证校园阅读新变化

活动期间，福建省担当者行动教育基金会相关负责同志就近年来“兴证阅爱西藏昌都儿童阅读教育计划”实施情况作了总体介绍。

据了解，项目开展以来，坚持“资源投入”与“能力提升”双轮驱动，累计投入资金210余万元，为昌都市56所学校援建了588个班级图书角，将数万册优质图书送到了孩子们的身边，项目学校学生生均图书量从5册跃升至18册；师资培育方面，开展线上线下教师培训近6000人次，有效提升了教师的阅读指导能力；项目学校每周借书的学生比例不断增长，学生日均校内阅读时长不断提升，常态化阅读活动广泛开展，进一步助推了学生阅读能力提高，为书香校园建设注入了新能量。